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2014年10月13日星期一

單元六家政領域之色彩計畫與應用
當色彩學進入尾聲，學生對於色彩的應用已逐漸能得心應手，此時加上文化背景的探索，決定意象圖為設計靈感來源搭配色彩，設計特定文化為主的一系列主題服裝。
範例作者王品喬

單元五色彩計畫－美的形式與原則

律動　又稱為「節奏」或「韻律」，將畫面中的構成元素，根據前述各種形式原理，進行週期性的錯綜變化，能予人既有抑揚變化，又有和諧統一之感。

統一在一幅複雜的畫面中，尋找一個各部分的共通點，以之來統率畫面，使畫面不致於七零八落、散漫無章。不論美術作品中使用了前述一種或一種以上的形式原理，都必須顧及使畫面趨於統一的重要性。

比例在一個畫面之中，部分與部分之間的關係。不論是書面中部分與部分長短的關係、大小的關係，或是寬窄的關係，均屬之。創作者可依照自己的需要應用不同的比例形式。

反覆又稱為「連續」將同樣的形狀或色彩重覆安排放置的意思。由於這些形狀或色彩性質全無改變，僅是量的增加，是以彼此之間並無主從的關係。

強調強調某部份，強調的可以是飾品配件、妝容或衣服的某部份。

範例作者陳陽

單元四配色的基本法則－十字色調

藉由P.C.C.S.色調圖，帶學生複習色調的種類與各色調之名稱與明度、彩度位置關係。
範例作者

單元三色彩的感覺與心理－四季的感覺
春夏秋冬每人都共同經歷過、但對於它的感覺卻是不同的。在認識色彩的體系、對比與調和之後、安排了這個作業讓學生第一次融合個人經驗和對大自然的感覺去做創作。
範例作者沈芷嬉

單元二認識色彩－色彩的調和與對比

調和
兩種以上的色彩配置在一起時,互相共鳴,且沒有衝突的感覺

對比
將性質或狀貌具有相對差異性的兩件事物，相互比較、映襯，藉以凸顯兩者的特點，給人深刻鮮明的形象和強烈的感受。

範例作者沈芷嬉

單元一色彩與人生－色相環

色彩設計的初步練習，首先以第一次的黃（yellow）、紅（red）、青（blue）三色為基礎，由此三原色配製組合成十二色相環。以色票與顏色的排列組合表達色相。

範例作者陳思儀