多元評量
多元評量方式，強調不同能力的培養
1.學習成果報告
4.作品發表
5.靜態展
6.紙筆測驗
根據當年流行服飾科設定之主題進行課程設計與教學
進階縫紉
服裝動態展是每個服裝科學生心中難以忘懷的美麗回憶，從寒假起就展開一系列的活動，意象圖的尋找、展覽的參觀、設計圖的繪製，為了就是能給學生有個完美的成果，在心中留下難以忘懷的美麗回憶。
開學後的課程更是緊鑼密鼓的加快腳步進行中，經過一次又一次的修正期待能有完美的演出。
飾品設計－繞指原情
依循2年級對原住民14族的專題報告，進而設計帶有原住民風格的飾品，材質使用珠飾和鋁線。
學生作品 服三1 洪健欣 林昱伶
葉佳蓮
手工藝－原味拼貼
利用專題原住民部落情的探索，與拼布手藝融合。
操作流程：鉛筆稿→上色稿→標記裁片號碼→紙板→沿著紙板裁裁片→燙裁片縫份→貼布繡→應用到各種地方(EX:袋子.枕頭……)
學生作品 服二1沈芷嬉
校外比賽
鼓勵學生參加校外比賽，培養專業能力
★100學年客家文化學童服裝設計比賽
國小組入選 服二1 徐欣笛 《客著新裳》
★ 2013年台灣金艷學術研討會暨時尚展演大會
入選 鄒雨庭 劉子綾 施鈺君
加深加廣適性學習
話說熟能生巧，技藝精湛是由不斷練習累積而來，選手的選拔雖然是在二年級升三年級的暑假才舉行，但為了能讓學生能有突破自我的好表現，因此在正式課程外又增加了回家功課，藉由每次的作品和討論來增進學生的實力。
★全國家事技藝競賽選手訓練
★ 全國技能競賽旗袍組選手訓練
電腦輔助教學
運用科技融入教學，提升學習興趣與學習成效
★ PowerPoint
★ 網路影片
★ 服裝設計電腦軟體
★ 網路互動，利用網路即時解決學生問題及繳交作業
參訪活動
每學年1至2次校外參訪，親身體驗從做中學。
緞帶工廠
唯一「緞帶」「織帶」「飾品」一貫作業的生產工廠
緞帶王成立於1988年為一專業「織帶」紡織品生產工廠，所生產的「織帶」產品適用於聖誕節慶裝飾，花藝設計材料，成衣副件，手工藝禮品裝飾材料，化妝品包裝材料，寵物配件等等。
緞帶王織帶文化園區 電話：04-7813366
地址：彰化縣鹿港鎮鹿工路15號(彰濱工業區鹿港區)
開放時間：週一～週六 上午9點-下午5點(最晚進場時間為下午三點)
研習成果應用於教學
將研習所學技巧運用於教學上
社區資源教學-基本設計課程
運用社區資源，步行參觀增加見聞
台中文化創意產業園區
隨著時代變遷，及因應台中市都市計劃規劃發展之需，台中酒廠於1998年搬遷到台中工業區新廠，留下大片工業遺址與歷史建築。遺留在園區內的日治時期歷史建築及製油機具設備，是目前全台灣各酒廠工業遺址中保存最完整的一個。2002年7月台中市政府順應民意將全區登錄為歷史建築16棟。逐期發展成為文建會五大文化創意產業園區之一，並被定位為「台灣建築、設計與藝術展演中心」。舊台中酒廠從此由製酒工業遺址活化新生，蛻變成文化創意產業的推動基地。
地址：40247 台中市南區復興路三段362號 電話：04-2229-3079
外籍生融入課程學習
傳統技藝與本土文化應用於教學
課程名稱：基本設計、飾品設計、色彩學、進階縫紉
設計理念：傳統與本土之美相互融合創造新藝術
課程目標：瞭解傳統圖紋意義並加以創新、應用於服飾設計
教學方法：數位教學法、示範教學法、講述教學法
教學評量：作品看板、學生互評、動靜態展示
有光就有色彩，身為流行服飾科的一員對於色彩須具備敏感度。針對這一點，教師在設計課程上就必須加強學生對於色彩的靈敏度。
就課程內容方面，除了準備非常多的大師的作品提供學生作為參考，最重要的是加入了同儕之間的相互觀摩和討論。
評量方面除了傳統筆試更加入了多量作品分數、同學間相互投票也是評分的標準。
沒有留言:
張貼留言